来平凡教授来校做“BOPPPS有效教学设计”专题讲座

时间：2018/10/12 作者：admin 阅读量： 758

2018年10月11日下午，在梁林校区7号楼报告厅，全国教育系统先进工作者、浙江中医药大学教师教学发展中心主任来平凡教授应邀来我校做了一场以“BOPPPS有效教学设计”专题讲座。教师发展中心徐永良主持，医学院、文法学院、材纺学院全体专任教师，以及嘉兴学院附属医院的临床教师、学校“教学评价与诊断专家团队”“卓越教师培养团队”全体成员等，共计200余人参加。

来平凡教授首先抛出 “如何才能做到有效教学？” 这样一个暖场问题与老师开展交流，引出了点评有效课堂的八个要素。随后，根据教师与学生的注意力曲线、以及学习内容留存率金字塔两个规律，来教授对课程设计提出了两个要点：一是合理规划时间，用好两头，充实低谷；二是加强学生参与度，以提高教学效果。根据上述要点，来教师自然地导出了有效教学的BOPPPS方法，所谓BOPPPS，就是将课堂教学过程分为六个阶段，依次为B（Bridge-in，暖身、导言）、O（Objective，学习目标）、P（Pre-assessment，前测）、P（Participatory Learning，参与式学习）、P（Post-assessment，后测）、S（Summary，总结）。由于在学生的学习曲线中存在低潮期，因此BOPPPS方法特别注重课中的互动，即开展参与式学习。

讲座过程中，来教授结合具体例子对每一阶段进行详细的操作指导，并不断提出开放性问题与台下老师互动。他指出，上课初期应通过暖身活动引起学生上课的兴趣，可通过提供一些非常规的例子或者学生感兴趣的问题，帮助学生专注或连接即将要介绍的内容。设定教学目标时要设定具体明确、可观察衡量且能测量学生学习效果的教学目标，即学生能知道、能做、会在乎的教学目标。通过开放式问题、小测试等方式对学生进行前测，帮助学生充分参与课堂。进行学情分析和形成性评价的后测，了解学生的学习情况，了解是否达成教学目标。最后，总结课堂内容，帮助学生整合学习，并预告下节课的内容、布置作业，以及提供扩充性学习资源等。

来教授诙谐幽默、声情并茂的讲演深受大家的喜爱。通过参加此次学习，加深了老师们对有效课堂的理解，在今后的课堂教学中能更好地驾驭课堂，更熟练地运用BOPPPS方法开展教学设计与教学实践。